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上海威才企業管理咨詢有限公司
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當通用課程無法滿足企業行業化、個性化需求，當知識性課程無法提高員工能力提升時，基于工作任務和企業組織經驗的課程設計與開發，就成為培訓部門的一項核心工作。然而在實踐工作中，企業內部開發的課程往往難以達到理想效果，究其原因主要有：
1) 目標定位不當：培訓的終極是提升組織績效而僅員工素質；
2) 內容質量欠佳：缺乏提煉組織經驗的意識、方法和能力，導致未貼合實際業務；
3) 課程形式單一：缺乏有效互動性設計，導致學習過枯燥直接影響果轉化；
4) 標準化程度低：僅融入開發者個人知識和經驗，很難實現標準化、大范圍推廣目標。
1) 本次課程以最佳實踐提煉為基礎，以任務導向的課程設計為核心、以標準化開發技術為支持、通過課程形式標準化、學習方式互動化，開發出高質量的情景課程，使組織經驗高效傳遞，真正讓培訓改變工作行為，促進組織績效。
2) 經過系統課堂學習和訓練后，切實幫助學員理解課程開發的本質；
3) 對于公司給定的課程開發任務，能熟練的進行需求分析、框架搭建、教學設計、課件開發，制作出便于傳承的、基于組織經驗的高質量情境課程；
4) 掌握任務導向的課程設計與開發的理論模型、流程步驟、工具方法和表單范例的使用；
5) 學習標準化開發技術，能夠制作合格的課程大綱、授課PPT。
1) 內部課程常見問題
2) 優秀課程的標準
1) 第一步 需求分析
a) 定對象
b) 定目標
c) 定課題
學習方式：案例分析、體驗活動、小組練習來學習課程定位
工具/方法：目標學員分析訪談表、5種課題包裝的方法
2) 第二步 框架搭建
a) 框架設計的4個原則和兩種方法
b) 八種常見課程結構
c) 用腦圖梳理課程三級大綱
學習方式：案例分析、體驗活動、小組練習來學習
工具/方法：八種常見課程結構
3) 第三步 教學設計
a) 設定單元的學習目標
b) 成人的學習進程
c) 啟承展合的教學設計
—— 啟：激發學習興趣
激發學習興趣的三種常見策略：
a) 開眼講案例
b) 開心做活動
c) 開竅設提問
—— 承：告知學習計劃
a) 總分總的重要性
b) 介紹內容概要、告知教學目標
c) 承上啟下的話術
—— 展：進入教學正題
學常用的教學手法：講授法、示范法、案例分析法、小組討論法、游戲法、圖片法、視頻法等，
練常用的教學手法：知識測試（填空、選擇、連線）、技能練習（實操練習、角色扮演、案例分析）
—— 合：總結強調重點
a) 老師總結的方法
b) 搭檔總結的方法
c) 小組總結的方法
d) 合理分配教學時間90/20/10
強化練習：請學員根據所學運用X-mind8進行教學腦圖的設計
工具：課程大綱模板、課程教學活動工具
4) 第四步 課件開發
● 精彩課程設計的金字塔原理
● 優秀課程的邏輯結構
1) 老師課堂照本宣科怎么辦？
● PPT重點突顯的方法：概念化-層次化-圖形化-動態化
● 演講者視圖運用
● 快捷鍵使用
2) 課件不生動怎么辦？
● 好圖勝千言-視覺化配圖
● 最流暢的視頻播放方法
強化練習：請學員根據課程開發工具包對課件進行完善實操練習
工具：課程開發PPT素材工具包、課程開發PPT模板
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