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    4006-900-901

    教練型店長打造高效團隊

    參加對象:店長,店助
    課程費用:電話咨詢
    授課天數:2天
    授課形式:內訓
    聯系電話:4006-900-901 / 17821361800(小威)

    微信咨詢&報名

    課程背景  COURSE BACKGROUND

    店長們,你有這樣的困惑嗎:

    跟員工溝通時明明我是一番好意,為什么對方不能理解我的意思?

    對上溝通跟領導匯報的時候為什么總抓不到重點?

    員工工作沒有動力店長如何激發員工潛能帶動團隊積極性?

    門店員工流失率高,怎樣打造積極的團隊氛圍留住優秀員工?

    年輕的員工越來越“任性”,如何讀懂人性,實現高效溝通?

    目標管理成為形式化和空頭口號,如何保證目標高效達成?

    ——《教練型店長打造高效團隊》抓住店長管理的關鍵點,引入教練技術原理,結合眾多終端案例和實際場景,改變店長思維,培養店長的傾聽能力,溝通能力,帶教能力,從關注事到關注人,打造高效團隊!

    課程收益  PROGRAM BENEFITS

    調整心態:好的心態是成功的基礎,也決定結果和高度,本課程引入教練技術讓學員認識自我,保持良好的心態;

    激發潛能:課程將通過大量案例和現場體驗,讓學員自我醒覺,發現盲點和局限,從而自我提升突破,激發工作潛能;

    創新思維:能力和素質困頓在于自我設限,固步自封,缺乏學習和悟的能力,課程將通過一系列教練工具,實現自我突破和提升;

    落地轉化講師結合店長在管理中遇到的實際工作場景和案例,深度解析,團隊共創,現場設計可落地執行的行動計劃,幫助學員將培訓效果真正落地。

    課程大綱  COURSE OUTLINE

    第一單元:什么是教練型店長

    1. “教練”的起源與價值

    2. 教練型店長的信念

    3. 教練型店長三條原則

    4. 每個人都有自己內在的潛能

    互動體驗:我的掌聲我做主

    5. 店長職業生涯規劃:事業VS職業

    教練工具:邏輯層次模型

    6. 教練型店長角色認知

    7、店長的三條核心價值

    8、店長的三種不同管理風格

    9、親為型店長VS指導型店長VS教練型店長

    團隊共創:什么是員工心目中的好店長?

    現場演練:親為型店長VS指導型店長VS教練型店長的區別

     

    第二講:店長教練式溝通技巧

    一、建立信任

    1. 讓對方放松的三大法寶

    2. 溝通中的站位技巧

    3. 溝通中的語言軟化劑

    4. 復述和回放:讓對方感覺被重視

    5. 輕松的口頭語幫助店長建立信任

    二、深度聆聽

    1. 關注對方

    2.深度聆聽,適時復述與回放

    3.認真聆聽不急于給出評判和建議

    4.教練型店長的“3F”聆聽技巧

    5.十個實用的聆聽方法與技巧

    三、有力發問

    1. 開放式提問技巧

    2. 如何型發問技巧

    3. 未來導向型發問技巧

    4. 目標導向型發問技巧

    5、教練式高效溝通的“負轉正”技巧

    四、有效反饋

    1、高效溝通的3R反饋技巧

    2、積極性溝通激發員工動力和潛能

    2、積極性溝通的四條原則和溝通技巧

    3、發展性溝通幫助員工看清現實找到方向

    2、發展性溝通的三條原則和溝通技巧

    教練工具:3F”聆聽、“3R”反饋模型

    教練工具:有力發問話術模型

    現場演練:教練型店長高效溝通技巧

     

    第三講:教練型店長員工管理與團隊打造

    一、教練型店長招聘技巧

    1、店長招聘的常見誤區

    2、店長面試時的面談和話術技巧

    3、店長面試時的薪酬溝通技巧

    4、店長招聘流程與話術設計

    落地工具:店長招聘流程

     

    二、教練型店長高效溝通

    1、阻礙溝通的四堵人性墻:自我性、差異性、被動性、恐懼性

    1)自我性:

    • 每個人都會做出當下最好的選擇

    • 看見員工的付出并及時贊美和鼓勵

    • 藝術地批評: 三明治原則

    • 積極聆聽,甘當員工的“垃圾桶”

    2) 差異性

    • 包容與換位思考

    • 每個員工的行為背后都有一個積極正向的動機

    • 戒掉“我以為,你應該……

    • 拒絕負面的口頭禪

    3) 被動性:

    • 及時發現員工情緒,主動溝通

    • 巧用授權調動員工積極性

    • 制定激勵與考核機制

    • 有力發問讓員工自己找到解決方案,激發員工意愿

    4)  恐懼性:

    • 始終相信每個員工都有自己內在的資源

    • 積極性溝通,及時肯定

    • 發展性溝通,客觀具體不貼標簽

    • 每個人都可以改變,但是不喜歡被改變

    2、 店長對上溝通的五種常見類型

    3、 店長跟上司溝通時的高效溝通技巧

    4、 店長對下溝通時的常見誤區

    5、 店長對下溝通時的注意事項與技巧

     

    三、教練型店長用人之道

    1、教練型店長始終相信:每個人都是OK

    2、沒有完美的個人,只有完美的團隊

    3、四種不同類型員工的性格分析

    4、四種不同類型員工的溝通技巧

    5、四種不同類型員工的相處之道

    6、四種不同類型店長的自我修煉

    7、看到員工的優點并人盡其長

    落地工具:行為風格測試表

     

    四、教練型店長培訓帶教

    1. 店長帶教的常見誤區

    2. 優秀的店長=零售教練

    3. 店長培訓帶教ASK模型

    4. 員工培養的3大核心:知、能、愿

    5. 店長帶教培訓中的教不會與不會教

    頭腦風暴:撞鐘,誰之過?

    6. 門店教練四步法

    7. 零售教練必須具備的知識和技能

    8. 店長帶教誤區:“我以為…,你應該…”

    9. 門店培訓帶教五部曲

    10. 店長帶教要點提煉與流程梳理方法

    11. 店長帶教的結構性思維與表達

    12. 新人帶教:制定員工培養計劃

    13. 如何幫助新員工快速找到歸屬感

    落地工具:《思維導圖》

    落地工具:《新員工培訓帶教流程》

    實操演練:帶教流程

     

    第四講:教練型店長目標管控與落地執行

    一、      數據分析——目標管理的導航儀

    1.            為什么店長總在忙、盲、茫?

    2.            數據是店鋪的密碼本-快速診斷店鋪問題的關鍵

    3.            業績不好真的是店鋪沒人嗎?

    4.            影響盈利的關鍵指標分析

    5.            店鋪盈利公式:三率一價

    6.            門店業績分析導圖

    7.            銷售數據分析五部曲

    8.            門店數據分析與提升策略

    落地工具:《業績分析思維導圖》


     二、      門店例會——目標管理的助推器

    1.            每日例會的意義是什么

    2.            為什么門店例會開成了流程和形式?

    3.            門店例會的現狀與問題分析

    4.            門店例會的五大功能

    5.            例會的分類和時間控制

    6.            高效例會的四性一感

    7.            高效例會流程與演練

    8.            如何通過例會監控和管理銷售目標

    落地工具:《高效例會流程操作手冊》

    落地工具《店鋪例會記錄》

     

    三、激勵機制——目標管理的發動機

    1. 員工工作的內在動力是什么?

    2. 馬斯洛需求層次理論——滿足員工的需求

    3. 員工激勵常見誤區

    5. 激勵:從“要我做”變成“我要做”

    6. 門店員工激勵的常見誤區

    7. 門店六大激勵策略

    1)授人以魚

    2)授人以漁

    3)授人以欲

    4)授人以娛

    5)授人以遇

    6)授人以譽

    落地工具:《門店員工激勵計劃》

    落地工具:《門店積分機制與考核標準》

     

    四、目標跟進——目標管理的

    1、店長為什么這么累

    2、店長工作誤區:沒目標、沒重點、沒方法

    3、店長存在價值:發現問題并解決問題

    教練工具:業績提升平衡輪

    4、目標制定的SMART原則

    5、對癥下藥制定門店目標

    6、科學分解業績目標

    7、目標細化與落地:從數字到銷售動作

    8、設定目標制定行動計劃

    9、目標高效達成八大關鍵動作

    教練工具:目標制定迪斯尼策略

    落地方案:門店目標達成與業績提升計劃

    我們的服務  OUR SERVICES
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